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Diseño, Fabricación e Instalación de Estructuras Metálicas para Instituciones Educativas en Bogotá: Especialistas en Mezzanines, Escaleras y Ampliación de Espacios en Colegios y Escuelas. Soluciones Integrales en Construcción en Acero. Diseño, Fabricación y Montaje.
1. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Elementos Verticales y Horizontales de Acero Conformando Marcos Estructurales Escolares
Las imágenes exhiben miembros verticales de acero actuando como columnas, conectados por miembros horizontales de acero que funcionan como vigas. Estas piezas forman marcos en múltiples niveles, visibles en la edificación escolar en proceso. Las conexiones observadas entre columnas y vigas utilizan placas metálicas y elementos de unión tipo perno. El conjunto define un esqueleto portante de acero con una capa de pintura protectora inicial de color rojizo o grisáceo en sus componentes.
2. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructuras Reticuladas de Acero Tipo Cercha Presentes en la Construcción Educativa
Se observan estructuras compuestas por múltiples barras de acero rectas interconectadas formando un patrón reticular, conocidas como cerchas. Algunas de estas presentan una forma general curva, mientras otras son rectas. Estas estructuras de acero están compuestas por cordones superiores e inferiores unidos por diagonales y montantes. Las uniones entre estas barras se aprecian realizadas con placas (cartelas) y elementos apernados visibles en los nodos de conexión.
3. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Armazón Metálico de Varios Niveles Visible en Edificaciones del Proyecto Escolar
Las fotografías documentan la construcción de armazones de acero que se elevan formando varios pisos o niveles para los edificios escolares. La disposición regular de elementos verticales (columnas) y horizontales (vigas) define claramente estas plantas. En algunos planos verticales de estos armazones se identifican elementos diagonales de acero instalados como parte del sistema estructural, contribuyendo a la configuración general del esqueleto metálico.
4. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Uniones Apernadas como Sistema Predominante de Conexión entre Perfiles de Acero
Un detalle recurrente y claramente visible en las uniones entre los diferentes perfiles de acero estructural es el uso de conexiones apernadas. Se aprecian placas metálicas de distintas geometrías con perforaciones a través de las cuales pasan múltiples pernos que fijan un elemento a otro (viga a columna, diagonal a nudo, etc.). Este método de unión es el más evidente en las fotografías de la estructura escolar en montaje que ejecuta Montajes, Ingeniería y Construcción.
5. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Entramado de Vigas Metálicas Secundarias Soportadas por Vigas Principales
En las zonas destinadas a formar planos horizontales entre niveles, se distingue un entramado de vigas metálicas de menor sección (viguetas) apoyadas perpendicularmente sobre las vigas principales de mayor tamaño. Esta disposición de elementos secundarios crea una retícula regular de acero. Dicha configuración está diseñada para servir como soporte directo a los componentes que conformarán el sistema de piso en los niveles superiores de la edificación escolar.
6. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Presencia de Elementos Diagonales de Acero Integrados en los Marcos Verticales
Se identifican visualmente miembros de acero instalados en posición diagonal dentro de los planos verticales formados por las columnas y vigas. Estos elementos diagonales conectan diferentes puntos de los marcos estructurales. Su inclusión es parte integral del sistema resistente observado en la construcción metálica de los edificios escolares, ubicados estratégicamente en diversas zonas de la estructura para conformar el diseño del armazón portante.
7. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estado Visual de las Estructuras Metálicas en Fases Intermedias de Montaje
Las imágenes capturan las estructuras de acero en distintas etapas de su ensamblaje. Se ven desde componentes individuales o secciones parcialmente unidas hasta esqueletos metálicos casi completos definiendo la forma de los edificios escolares. Se aprecia la red tridimensional de columnas, vigas, cerchas y diagonales interconectadas, mostrando el progreso de la construcción antes de la adición de otros materiales o sistemas no estructurales.
8. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Recubrimiento de Imprimación Visible sobre la Superficie de los Componentes de Acero
La superficie de prácticamente todos los elementos estructurales de acero mostrados en las fotografías (columnas, vigas, barras de cerchas, diagonales) presenta una capa de pintura de imprimación. Los colores predominantes de esta capa protectora inicial son el rojo óxido y el gris. Este recubrimiento es claramente visible y cubre los perfiles metálicos utilizados en la construcción de la infraestructura escolar documentada en esta galería.
9. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Escalera Conformada por Elementos Metálicos Observada en una Imagen Específica
Dentro del conjunto de imágenes analizadas, específicamente en la número 160, se observa de manera clara una escalera construida enteramente con componentes metálicos. Son visibles las piezas inclinadas laterales que actúan como soporte (zancas) y los elementos horizontales que forman los peldaños. Esta escalera conecta dos niveles diferentes dentro de una de las edificaciones escolares, mostrando el uso de acero para este elemento funcional.
10. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Nodos de Conexión en Cerchas Mostrando Convergencia de Múltiples Barras de Acero
Al observar en detalle las estructuras tipo cercha, se aprecian los puntos nodales donde se unen varias barras de acero (cordones y diagonales/montantes). Estas uniones se materializan mediante placas metálicas planas (cartelas) a las cuales se fijan los extremos de las barras concurrentes utilizando grupos de pernos. La configuración de estos nodos es visible y forma parte esencial del diseño y funcionamiento de las cerchas metálicas empleadas.
11. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Diversidad de Formas y Tamaños en los Perfiles de Acero Utilizados
Las fotografías revelan el uso de perfiles de acero estructural con diferentes formas geométricas y tamaños. Se distinguen perfiles con sección transversal en forma de H, otros en forma de I, así como perfiles conformados por ángulos de lados iguales (forma de L) y posiblemente perfiles tubulares en algunas aplicaciones como barras de cerchas o diagonales. Esta variedad de secciones responde a las distintas solicitaciones de cada elemento en la estructura escolar.
12. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Armado Secuencial de Pórticos Metálicos como Método Constructivo Aparente
El estado de montaje visible en varias imágenes sugiere un proceso constructivo basado en el armado sucesivo de pórticos o marcos estructurales. Cada unidad de pórtico, compuesta por columnas y elementos horizontales superiores (vigas o cerchas), parece ser ensamblada y conectada a las unidades adyacentes. Este método permite un avance sistemático en la construcción del esqueleto metálico de los edificios del proyecto educativo.
13. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Vista de Conexiones Viga Columna Detallando Placas y Pernos de Fijación
En acercamientos a las uniones entre vigas horizontales y columnas verticales, se aprecian claramente las placas de conexión soldadas o atornilladas a los extremos de las vigas y/o a las caras de las columnas. Estas placas disponen de perforaciones para alojar los pernos de alta resistencia que materializan la unión. El número y disposición de los pernos varía según el tipo de conexión y las cargas transmitidas en ese punto de la estructura escolar.
14. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Configuración Estructural Preparada para Recibir Elementos Planos Horizontales
La disposición del entramado de vigas principales y secundarias en los edificios de varios niveles conforma una superficie de soporte reticular. Esta configuración está visiblemente preparada para recibir los componentes que formarán los planos horizontales divisorios entre pisos (entrepisos). La estructura metálica define los apoyos y la modulación para estos elementos futuros, siendo la base portante para los niveles superiores de la edificación escolar.
15. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Geometrías Curvas Presentes en Algunas de las Cerchas Metálicas Superiores
Un rasgo distintivo de algunas de las estructuras reticuladas (cerchas) observadas es la presencia de una geometría curva en su cordón superior. Estas cerchas de directriz curva están diseñadas para formar estructuras de soporte para techumbres de formas particulares sobre áreas amplias. Su montaje y alineación requieren precisión para lograr la geometría final deseada en esa parte específica de la construcción escolar que ejecuta nuestra empresa MIC SAS.
16. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estado de la Obra Mostrando la Estructura Metálica Expuesta Antes de Cerramientos
Las imágenes presentan mayoritariamente la estructura metálica portante de los edificios escolares de manera expuesta, sin la presencia de muros de fachada, divisiones interiores definitivas o acabados finales. Esto permite observar en detalle la composición del esqueleto de acero (columnas, vigas, cerchas, arriostramientos) y sus conexiones antes de ser cubierto por otros sistemas constructivos que completarán la edificación educativa.
17. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Interconexión Visible entre Diferentes Bloques o Módulos Estructurales de Acero
Las vistas más generales sugieren que el proyecto consta de múltiples bloques o módulos edificatorios, todos ellos estructurados con acero. Se aprecian diferentes volúmenes y alturas conformados por esqueletos metálicos, algunos de ellos conectados entre sí o muy próximos. La estructura de acero es el elemento común que da forma y soporte a las distintas partes que componen el conjunto de la institución educativa en construcción en Bogotá.
18. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Detalles de Placas Base en la Conexión de Columnas a Cimentación (Inferido)
Aunque la cimentación en sí no es el foco, en la base de algunas columnas metálicas se pueden inferir o apreciar parcialmente las placas base de acero. Estas placas, de mayor superficie que la sección de la columna, son el elemento de transición que conecta la columna metálica a los elementos de fundación (probablemente de concreto), anclándose mediante pernos de anclaje embebidos. Son un detalle fundamental de la conexión inicial de la estructura.
19. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Red Tridimensional de Elementos de Acero Conformando el Sistema Portante
Globalmente, las imágenes muestran una compleja red tridimensional formada por la interconexión de múltiples elementos lineales de acero (columnas, vigas, barras de cerchas, diagonales). Este entramado espacial constituye el sistema portante principal de las edificaciones escolares, diseñado para resistir y transmitir todas las cargas (gravitatorias, viento, sismo) hacia las fundaciones, garantizando la estabilidad del conjunto construido.
20. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Calidad Aparente de las Conexiones y Alineación de los Miembros Estructurales
A nivel visual, las conexiones apernadas parecen estar ejecutadas con precisión, mostrando una correcta alineación de los agujeros y un apriete uniforme de los pernos. Asimismo, la alineación general de columnas y vigas parece seguir las líneas geométricas proyectadas. Estos aspectos visuales sugieren un control de calidad durante el montaje de la estructura metálica escolar, fundamental para su comportamiento adecuado y durabilidad.
21. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Uso de Perfiles Angulares de Acero en Diagonales y Componentes de Cerchas
En varios elementos, particularmente en las diagonales de arriostramiento y en las barras que componen las cerchas (especialmente las diagonales y montantes), se distingue el uso de perfiles de acero con sección en forma de L (angulares). Estos perfiles son eficientes para trabajar a tracción o compresión como parte de sistemas reticulados. Su presencia es notable en la composición de las cerchas y los sistemas de estabilidad lateral de la edificación.
22. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Continuidad Estructural Visible entre los Diferentes Niveles del Edificio Metálico
Se observa cómo las columnas metálicas se extienden verticalmente a través de los diferentes niveles, proporcionando continuidad estructural. Las vigas de cada nivel se conectan a estas columnas, asegurando la transferencia de cargas piso a piso. Esta continuidad en los elementos verticales es esencial para el correcto funcionamiento de la estructura del edificio escolar de varias plantas como un sistema integrado y resistente.
23. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia de Elementos de Cubierta Finales sobre las Estructuras Superiores
Las estructuras metálicas superiores, especialmente las cerchas diseñadas para grandes luces, se muestran sin los elementos finales de cubierta (como tejas, láminas metálicas o membranas). Se ve la estructura portante de acero preparada para recibir posteriormente dichos elementos, pero en el estado mostrado en las fotos, la estructura metálica superior está expuesta. El trabajo documentado se centra en el montaje del armazón base.
24. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Variación en la Densidad de Elementos Estructurales Según la Zona del Edificio
Se puede notar que la densidad y el tamaño de los elementos estructurales de acero varían en diferentes partes de las edificaciones escolares. Por ejemplo, las zonas con cerchas para grandes luces presentan elementos de mayor tamaño y complejidad que los marcos regulares de los edificios de aulas. Esta variación responde a los diferentes requerimientos de carga y luz libre en cada sector del proyecto educativo que Montajes, Ingeniería y Construcción está ejecutando.
25. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Detalles de Empalmes en Columnas o Vigas de Gran Longitud (Potencial)
Dada la altura de algunos edificios y la longitud de ciertas vigas, es probable que existan empalmes entre tramos de columnas o vigas, aunque no siempre son claramente visibles o el foco principal. Estos empalmes, si existen, estarían diseñados con placas y pernos para asegurar la continuidad y la correcta transferencia de esfuerzos a lo largo del elemento estructural metálico completo dentro de la construcción escolar.
26. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura Metálica como Soporte para Futuras Fachadas y Cerramientos
El esqueleto de acero visible conforma los vanos y el soporte principal para los futuros sistemas de fachada y cerramiento de los edificios escolares. La estructura portante metálica permite flexibilidad en la elección de los materiales y sistemas de cerramiento (muros ligeros, ventanería, paneles), ya que estos no cumplirán una función estructural principal, apoyándose en el armazón de acero que define el perímetro y los niveles.
27. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Orden y Secuencia Lógica Aparentes en el Proceso de Montaje Fotografiado
La observación de las diferentes etapas de construcción reflejadas en las imágenes sugiere un proceso de montaje ordenado y secuencial. Se intuye una planificación previa que guía el ensamblaje de los componentes metálicos, desde las columnas inferiores hasta los elementos superiores y los sistemas de arriostramiento. Este orden es fundamental para la eficiencia y seguridad en la ejecución de estructuras metálicas escolares de esta magnitud.
28. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Presencia de Andamios o Plataformas Temporales en Zonas de Trabajo (Limitada Visibilidad)
Aunque no son el foco, en algunas imágenes se pueden distinguir de forma limitada estructuras auxiliares como andamios o plataformas de trabajo temporales cerca de las zonas donde se realizan las conexiones en altura. Estos elementos son necesarios para que los equipos de montaje accedan de forma segura a los puntos de unión de la estructura metálica principal del proyecto educativo en Bogotá, Colombia.
29. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Robustez Visual Transmitida por las Secciones de los Perfiles Metálicos Empleados
Los perfiles de acero utilizados para las columnas principales y las vigas de mayor luz presentan secciones transversales de tamaño considerable, transmitiendo una sensación visual de robustez y capacidad portante. El dimensionamiento de estos elementos responde a los cálculos de ingeniería estructural para asegurar que la edificación escolar pueda soportar adecuadamente todas las cargas previstas durante su vida útil, cumpliendo normativas.
30. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Interacción entre Estructura Metálica y Posibles Elementos de Concreto (No Detallada)
Si bien la estructura predominante es metálica, existe una interacción necesaria con elementos de concreto, como las fundaciones (donde se anclan las columnas) y potencialmente las losas de entrepiso (que se apoyarían sobre las vigas metálicas). Aunque estos elementos de concreto no son el foco y a menudo no se ven en detalle, su presencia es implícita para la funcionalidad completa del sistema estructural mixto del edificio escolar.
31. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Limpieza Relativa del Entorno de Trabajo Alrededor de la Estructura en Montaje
En general, las áreas circundantes a las estructuras metálicas en montaje que se aprecian en las fotografías muestran un grado relativo de orden y limpieza. Se observan los componentes estructurales acopiados o ya instalados, con el terreno circundante preparado para las labores constructivas. Un entorno de trabajo organizado contribuye a la seguridad y eficiencia del proceso de ensamblaje de la edificación escolar metálica.
32. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia Visual de Instalaciones (Eléctricas, Sanitarias) en la Etapa Estructural
Como es de esperar en esta fase de construcción centrada en el esqueleto portante, las imágenes no muestran la instalación de sistemas complementarios como redes eléctricas, tuberías sanitarias o de ventilación. La estructura metálica se presenta como el soporte base sobre el cual, en etapas posteriores, se integrarán todas estas instalaciones necesarias para el funcionamiento final de la institución educativa construida por MIC SAS.
33. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Potencial de Adaptabilidad y Modificación Futura Inherente a la Estructura Metálica
Aunque se muestra la construcción inicial, la naturaleza de la estructura metálica con conexiones apernadas ofrece un potencial inherente para futuras adaptaciones o modificaciones del edificio escolar. La posibilidad de reforzar, reconfigurar o incluso desmontar y reutilizar partes de la estructura es una característica ventajosa del acero, pensando en la evolución de las necesidades de la institución educativa a largo plazo en Colombia.
34. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Claridad en la Definición de los Espacios Interiores Mediante la Trama Estructural
La disposición regular de columnas y vigas en los edificios de varios niveles define claramente la trama espacial y los futuros recintos interiores (aulas, pasillos, etc.). La estructura metálica actúa como un sistema de coordenadas tridimensional que organiza el espacio arquitectónico del colegio, permitiendo visualizar la distribución básica incluso antes de la construcción de los elementos divisorios internos o de fachada.
35. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Importancia Crítica de la Calidad de los Materiales (Acero y Pernos) Utilizados
Aunque no se pueden realizar pruebas desde las fotos, la correcta ejecución de una estructura metálica como la observada depende fundamentalmente de la calidad certificada de los materiales base: el acero estructural de los perfiles y las placas, y los pernos de alta resistencia utilizados en las conexiones. El cumplimiento de las especificaciones técnicas de estos materiales es un requisito indispensable para la seguridad del proyecto escolar.
36. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Precisión en el Alineamiento Vertical y Horizontal de los Elementos Ensamblados
La observación de las líneas formadas por las columnas y las vigas sugiere un alto grado de precisión en el alineamiento vertical y horizontal durante el montaje. Mantener las tolerancias dimensionales especificadas en el proyecto es crucial en la construcción con acero para asegurar que las cargas se transmitan correctamente y que los elementos posteriores (como fachadas o divisiones) encajen adecuadamente en la edificación educativa.
37. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Registro Fotográfico Enfocado en la Ingeniería y la Construcción Metálica
El conjunto de las imágenes analizadas tiene un claro enfoque técnico, destinado a documentar y mostrar la capacidad en ingeniería y construcción de estructuras metálicas. Las fotografías resaltan los componentes estructurales, las conexiones, el proceso de montaje y la escala de los proyectos educativos abordados, sirviendo como testimonio visual del trabajo realizado por Montajes, Ingeniería y Construcción en este campo específico.
38. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia de Andamiaje Completo o Sistemas de Protección Colectiva Muy Visibles
Si bien se intuyen algunas plataformas, las imágenes no muestran sistemas extensivos de andamiaje perimetral completo ni sistemas de protección colectiva muy elaborados (como redes anticaídas generalizadas) en todas las áreas. El foco está en la estructura metálica en sí. Las medidas de seguridad específicas para los trabajadores en altura, aunque existentes, no son el objeto principal de la documentación fotográfica presentada en esta galería escolar.
39. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Formas Rectangulares y Curvas Combinadas en el Diseño Estructural General
El diseño estructural general del proyecto escolar combina formas predominantemente rectilíneas (en los marcos de los edificios de aulas o administrativos) con formas curvas (en las cerchas de las estructuras para grandes luces). Esta combinación de geometrías responde a las diferentes necesidades funcionales y arquitectónicas dentro del mismo complejo educativo, demostrando la versatilidad del acero para adaptarse a distintos diseños.
40. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura Preparada para la Siguiente Fase Constructiva del Proyecto Educativo
El estado general de las estructuras metálicas mostrado en las fotografías las presenta listas para la siguiente fase del proceso constructivo. Una vez completado el montaje del esqueleto de acero, se procederá con la instalación de los sistemas de entrepiso, cubiertas finales, cerramientos de fachada, divisiones interiores y acabados, utilizando la estructura metálica como base sólida y precisa para completar la edificación escolar en Bogotá.
41. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Observación de Perfiles de Acero Tipo H Utilizados como Columnas Principales
En múltiples imágenes se identifican claramente perfiles de acero con sección transversal en forma de H (posiblemente HEA o HEB) funcionando como las columnas principales de los edificios escolares. Estos elementos verticales muestran una considerable altura y robustez. Están dispuestos en una retícula regular y presentan conexiones apernadas para recibir las vigas horizontales en cada nivel, conformando la estructura portante esencial de la edificación.
42. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Vigas Metálicas de Sección I Soportando los Entramados de Entrepiso
Las vigas horizontales principales que conectan las columnas y soportan los sistemas de entrepiso aparentan ser perfiles de acero con sección en forma de I (tipo IPE). Se observan dispuestas a intervalos regulares, definiendo los vanos estructurales. Sobre ellas se apoyan las viguetas secundarias. Las conexiones en sus extremos con las columnas se materializan mediante placas y pernos, visibles en las fotografías del proyecto escolar.
43. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Cerchas Metálicas con Cordones Superiores de Geometría Curva y Recta
La galería muestra estructuras tipo cercha donde se aprecian tanto cordones superiores de geometría curva como de geometría recta. Estas variaciones responden probablemente a diferentes requerimientos de diseño en distintas zonas del complejo educativo. Las barras que componen estas cerchas (cordones, diagonales, montantes) son perfiles de acero unidos en nodos mediante placas y pernos, conformando sistemas eficientes para salvar luces.
44. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Placas de Conexión Metálicas Visibles en Nudos Viga Columna y Cerchas
Se aprecian con claridad las placas metálicas planas (cartelas o placas de conexión) en los puntos de unión entre los diferentes elementos estructurales. Son visibles en las uniones viga-columna, en los nodos de las cerchas donde convergen varias barras, y en las conexiones de los elementos de arriostramiento. Estas placas, con sus perforaciones para pernos, son fundamentales para materializar las uniones diseñadas por la ingeniería.
45. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Sistema de Arriostramiento con Diagonales de Acero en Planos Verticales
Los marcos estructurales verticales de los edificios escolares incorporan elementos diagonales de acero. Estas barras, conectadas a los nudos del pórtico (uniones viga-columna), forman parte del sistema de arriostramiento o contraviento. Su presencia es evidente en varias zonas de las estructuras fotografiadas, indicando su rol en la provisión de estabilidad lateral al conjunto metálico frente a acciones horizontales.
46. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Viguetas Metálicas Secundarias Formando Retículas de Soporte Horizontales
Apoyadas sobre las vigas principales, se distingue un sistema de vigas metálicas de menor sección (viguetas) dispuestas a intervalos más cortos. Estas viguetas forman una retícula o entramado secundario en el plano horizontal de cada nivel. Esta configuración está claramente diseñada para servir como soporte directo a los componentes del sistema de entrepiso que se instalarán posteriormente en la edificación escolar que erigimos.
47. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura de Escalera Metálica Visible con Zancas y Peldaños Claramente Definidos
La imagen 160 permite identificar sin ambigüedad una estructura de escalera compuesta por elementos de acero. Se distinguen las dos vigas inclinadas paralelas (zancas) que sirven de soporte principal, y los elementos horizontales (peldaños) que conectan ambas zancas. Esta escalera metálica proporciona la conexión vertical entre dos niveles dentro de una de las edificaciones escolares mostradas en la galería fotográfica.
48. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Aplicación Uniforme de Imprimante Rojo Óxido en Gran Parte de la Estructura
Una característica visual predominante en muchos de los componentes estructurales de acero (columnas, vigas, cerchas) es la presencia de una capa de pintura de imprimación de color rojo óxido. Esta aplicación parece uniforme sobre las superficies metálicas expuestas. Este tratamiento protector primario es estándar en la industria para prevenir la corrosión inicial del acero durante la fase de construcción del proyecto educativo.
49. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Marcos Estructurales Metálicos Definiendo Múltiples Niveles en Edificios Escolares
Las fotografías muestran claramente la conformación de marcos estructurales de acero que definen edificios de dos o más niveles de altura. La repetición vertical de columnas y la disposición horizontal de vigas en cada planta establecen la volumetría y la división espacial básica de estas edificaciones escolares. El sistema de marcos es la base portante para todos los demás componentes del edificio que construye nuestra empresa MIC SAS.
50. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Conexiones Predominantemente Apernadas Utilizando Pernos de Alta Resistencia
La observación detallada de las uniones entre los elementos metálicos revela que el método de conexión predominante es el apernado. Se aprecian grupos de pernos, probablemente de alta resistencia por el tipo de estructura, fijando las placas de conexión a los perfiles. Este sistema de unión es muy común en la construcción moderna con acero por su eficiencia en montaje y control de calidad en proyectos escolares.
51. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Perfiles Angulares de Acero Utilizados en Barras de Cerchas y Arriostramientos
En la composición de las cerchas metálicas (especialmente en diagonales y montantes) y en los elementos de arriostramiento diagonal, se distingue el uso de perfiles de acero con sección en forma de L (angulares). Estos perfiles son adecuados para trabajar a tracción o compresión axial. Su presencia es notable en los sistemas reticulados y de estabilidad lateral visibles en la estructura de la institución educativa.
52. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estado de la Construcción Mostrando el Esqueleto Metálico Principal Ensamblado
Las imágenes reflejan un estado de la construcción donde el esqueleto metálico principal de las edificaciones escolares está ya ensamblado en gran medida o completamente. Se aprecia la red tridimensional formada por la totalidad de los elementos estructurales portantes (columnas, vigas, cerchas, arriostramientos) antes de la instalación de losas, cubiertas definitivas o cerramientos exteriores e interiores del proyecto.
53. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Cerchas de Acero Diseñadas para Cubrir Luces Considerables sin Apoyos Intermedios
Las estructuras tipo cercha observadas están claramente diseñadas para salvar distancias horizontales significativas (luces) sin necesidad de columnas intermedias. Esto se evidencia por su gran peralte y la luz que cubren. Son sistemas estructurales eficientes para generar grandes espacios diáfanos, adecuados para ciertas áreas dentro de un complejo escolar, mostrando la capacidad técnica en el manejo de estas soluciones.
54. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Continuidad Vertical de las Columnas Metálicas a Través de los Diferentes Pisos
Se puede seguir visualmente la extensión vertical de las columnas principales de acero a través de los distintos niveles de los edificios de varias plantas. Esta continuidad es esencial para la transmisión de las cargas gravitatorias hacia la cimentación. Las vigas de cada piso se conectan a estas columnas continuas, formando un sistema estructural integrado y coherente para la edificación escolar en Bogotá.
55. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia de Revestimientos o Acabados Finales sobre la Estructura Metálica
En la etapa constructiva documentada por las fotografías, la estructura metálica se muestra en su estado puro, sin la aplicación de revestimientos de fachada, cubiertas finales (solo la estructura de soporte), cielorrasos o acabados interiores. El foco visual está puesto exclusivamente en el sistema portante de acero y sus componentes, tal como quedan ensamblados antes de las fases posteriores de cerramiento y terminación.
56. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Variedad en el Tamaño y Espesor de las Placas de Conexión Utilizadas
Observando las diferentes uniones apernadas, se nota una variedad en el tamaño y presumiblemente en el espesor de las placas metálicas de conexión utilizadas. Estas variaciones responden a los diferentes niveles de esfuerzo que deben transmitir en cada nudo específico (viga-columna, nudo de cercha, conexión de arriostramiento). El diseño de estas placas es parte crucial de la ingeniería de detalle estructural.
57. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura Metálica Preparada para la Integración con Otros Sistemas Constructivos
El esqueleto de acero visible se presenta como la base preparada para la integración con otros sistemas constructivos necesarios para completar la edificación escolar. Está listo para recibir los sistemas de entrepiso, las estructuras secundarias para cubiertas, los elementos de fachada, la tabiquería interior y todas las instalaciones, sirviendo como soporte primario preciso y resistente para todos ellos en la obra.
58. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Geometrías Ortogonales Predominantes en los Marcos de Edificios Multinivel
En los edificios destinados a albergar múltiples niveles, la geometría predominante de los marcos estructurales es ortogonal. Las columnas verticales y las vigas horizontales se disponen formando ángulos rectos, creando una trama regular. Esta configuración facilita la modulación de los espacios interiores y la estandarización de componentes, siendo una solución eficiente para edificios escolares de aulas u oficinas.
59. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Recubrimiento de Imprimación Gris Observable en Algunos Elementos Estructurales
Además del imprimante rojo óxido predominante, en algunos componentes estructurales de acero se observa la aplicación de una capa de imprimación de color gris. Esta variación en el color del recubrimiento protector primario puede deberse a diferentes lotes de material, especificaciones particulares para ciertas zonas, o simplemente opciones del fabricante, manteniendo la función anticorrosiva inicial necesaria.
60. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Potencial Visualización de Pernos de Anclaje en la Base de Columnas (Limitada)
En algunas vistas a nivel del suelo, se puede intuir la presencia de los pernos de anclaje que fijan las placas base de las columnas metálicas a los elementos de cimentación subyacentes (no visibles). Aunque los pernos en sí raramente se ven con claridad, su existencia es necesaria para esta conexión fundamental. La placa base metálica en la parte inferior de la columna es el elemento visible de esta transición crucial.
61. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Disposición Regular y Alineada de los Elementos Estructurales Verticales
Las columnas metálicas que conforman los ejes principales de los edificios escolares muestran una disposición regular y un alineamiento vertical preciso a lo largo de las fachadas y líneas interiores. Esta regularidad geométrica es característica de la construcción con acero prefabricado y es fundamental para la correcta distribución de cargas y para el encaje de los demás sistemas constructivos que Montajes, Ingeniería y Construcción instala.
62. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia Visual de Daños o Deformaciones en los Perfiles Metálicos Montados
Una inspección visual de los elementos estructurales de acero ya montados no revela signos evidentes de daños significativos (abolladuras, torceduras) ni deformaciones permanentes. Los perfiles mantienen su forma geométrica original. Esto sugiere un manejo cuidadoso durante el transporte y el montaje, así como un diseño adecuado para soportar las cargas iniciales sin presentar patologías visibles en esta fase.
63. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Complejidad del Entramado de Barras en las Cerchas de Mayor Tamaño
Las cerchas metálicas diseñadas para cubrir las luces más grandes presentan un entramado interno de barras (diagonales y montantes) particularmente denso y complejo. La disposición y el número de estas barras están optimizados por la ingeniería estructural para garantizar la resistencia y rigidez de la cercha con un uso eficiente del material. La correcta ejecución de este entramado es vital para su funcionamiento.
64. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura Metálica Definiendo Claramente los Vanos para Futuras Ventanas y Puertas
La disposición de las columnas y vigas en los perímetros de los edificios escolares define claramente los vanos o aberturas donde se ubicarán posteriormente las ventanas y puertas. El marco estructural metálico actúa como el contorno resistente para estos elementos de cerramiento, proporcionando los límites precisos y el soporte necesario para su instalación en las fases siguientes de la construcción educativa.
65. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Vista de Conexiones de Arriostramientos a Placas Nodales (Cartelas)
En los puntos donde los elementos diagonales de arriostramiento se conectan a las columnas o vigas, se aprecian las placas nodales o cartelas. Estas placas, soldadas o atornilladas al nudo principal, reciben el extremo del perfil diagonal (a menudo un angular) y lo fijan mediante pernos. El diseño de estas conexiones es específico para transferir las fuerzas axiales que toman los arriostramientos en la estructura escolar.
66. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Sensación General de Ligereza Visual a Pesar de la Robustez del Acero
A pesar de la robustez inherente de los perfiles de acero empleados, el sistema estructural metálico en su conjunto transmite una cierta sensación de ligereza visual, especialmente en las estructuras reticuladas como las cerchas. Esto se debe a la optimización del material y a la esbeltez relativa de los componentes individuales en comparación con otras soluciones estructurales para edificaciones escolares.
67. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Diferencias de Peralte Visibles entre Vigas Principales y Vigas Secundarias
Se observa una diferencia notable en la altura o peralte entre las vigas metálicas principales (las que conectan columnas) y las vigas secundarias o viguetas (las que se apoyan sobre las principales). Las vigas principales tienen un peralte significativamente mayor para poder salvar luces más grandes y soportar a las secundarias. Esta jerarquía de elementos es típica de los sistemas de entrepiso en acero.
68. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura Adaptable a Diferentes Formas Arquitectónicas del Proyecto Escolar
La combinación de marcos ortogonales y cerchas curvas o de geometrías especiales demuestra la adaptabilidad de la estructura metálica para materializar diferentes formas arquitectónicas dentro del mismo proyecto educativo. El acero permite construir tanto volúmenes regulares como espacios con diseños más singulares, respondiendo a las diversas necesidades funcionales y estéticas de la institución escolar en Bogotá.
69. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia Visual de Soldadura como Método Principal de Unión en Obra
Si bien la soldadura se usa extensivamente en la fabricación en taller de los componentes, en las uniones realizadas en el sitio de obra que son visibles en las fotografías, el método predominante y casi exclusivo es el apernado. No se aprecian operaciones de soldadura significativas realizándose en altura ni cordones de soldadura frescos como sistema principal de conexión entre los grandes elementos estructurales.
70. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Coherencia Estilística y Constructiva en Toda la Estructura Metálica Visible
A lo largo de las diferentes edificaciones y estructuras metálicas mostradas en la galería, se mantiene una coherencia en el tipo de perfiles utilizados, el sistema de conexiones (apernadas), el tipo de imprimación y la calidad general de ejecución. Esto sugiere un enfoque constructivo unificado y consistente aplicado por nuestra empresa MIC SAS. en todo el proyecto de infraestructura escolar fotografiado.
71. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Posibles Puntos de Apoyo Temporales Utilizados Durante el Montaje (No Claros)
Durante el montaje de elementos largos o pesados como las cerchas, es posible que se utilicen puntos de apoyo o torres temporales para sostenerlos antes de realizar las conexiones definitivas. Sin embargo, estos elementos auxiliares de montaje no son claramente identificables o no están presentes en la mayoría de las fotografías, que se centran en la estructura permanente ya ensamblada o en proceso inmediato.
72. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura Metálica como Elemento Definitorio del Carácter Arquitectónico Inicial
En la fase constructiva mostrada, la estructura metálica expuesta es el elemento que define de manera más contundente el carácter arquitectónico de las edificaciones escolares. Su trama, ritmo, escala y geometría son los rasgos visuales dominantes antes de la aplicación de los cerramientos y acabados que conformarán la imagen final del proyecto educativo en desarrollo en la ciudad de Bogotá, Colombia.
73. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Detalles de la Fijación de Correas sobre las Cerchas Superiores (Limitado)
En algunas vistas de las cerchas superiores, se pueden intuir o ver de forma limitada elementos metálicos más pequeños (correas o perlines) dispuestos perpendicularmente sobre los cordones superiores. Estas correas serían el soporte directo para el material de cubierta final. Sin embargo, su visualización no es detallada ni generalizada en todas las imágenes de estructuras superiores presentes en esta galería específica.
74. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Limpieza de las Conexiones Apernadas Sin Exceso de Materiales Adicionales
Las conexiones apernadas visibles se aprecian limpias, mostrando las placas, los pernos con sus tuercas y arandelas, sin excesos de otros materiales como selladores o restos de soldadura temporal en la mayoría de los casos. Esta limpieza visual sugiere un trabajo cuidadoso y preciso en la ejecución de las uniones críticas de la estructura metálica del edificio escolar, siguiendo buenas prácticas constructivas.
75. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Potencial para Prefabricación de Grandes Secciones de Cerchas o Marcos
La complejidad y el tamaño de algunas cerchas, así como la regularidad de los marcos, sugieren un alto grado de prefabricación en taller. Es probable que grandes secciones de cerchas o incluso pórticos completos lleguen a obra preensamblados para agilizar el montaje final. Esta estrategia, común en construcción metálica, optimiza tiempos y mejora el control de calidad de los componentes estructurales.
76. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia de Elementos No Estructurales (Divisiones, Acabados) en las Fotos
Las fotografías se centran de manera casi exclusiva en el sistema estructural portante de acero. No se observan elementos no estructurales como muros divisorios interiores, cielorrasos, pisos terminados, carpinterías o instalaciones. La etapa documentada corresponde netamente al montaje del esqueleto metálico de la institución educativa, previo a las fases de acabados y habilitación interior.
77. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Integración Visual de la Escalera Metálica con el Resto de la Estructura
La escalera metálica visible en la imagen 160 se integra de forma coherente con el resto de la estructura de acero del edificio. Sus zancas se conectan a las vigas o columnas de los niveles que comunica, utilizando un lenguaje constructivo similar (perfiles metálicos, conexiones probablemente apernadas). No aparece como un elemento ajeno, sino como parte del sistema estructural general del colegio.
78. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Capacidad de la Estructura para Soportar Cargas Gravitatorias y Laterales
La configuración general de la estructura metálica, con columnas robustas, vigas de peralte adecuado, cerchas eficientes y la inclusión de sistemas de arriostramiento, indica un diseño orientado a soportar tanto las cargas gravitatorias (peso propio, cargas de uso) como las cargas laterales (viento, sismo). El sistema estructural visible está concebido para garantizar la estabilidad y resistencia del edificio escolar.
79. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Registro Visual Útil para Documentar el Proceso Constructivo Metálico
Este conjunto de fotografías constituye un registro visual valioso del proceso de construcción de estructuras metálicas para un proyecto escolar. Documenta las etapas clave del montaje, los tipos de elementos utilizados, las soluciones de conexión y la escala de la obra. Sirve como evidencia del trabajo realizado y de las capacidades técnicas en este tipo de edificación que posee nuestra firma Montajes, Ingeniería y Construcción.
80. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructura Metálica Como Base para un Entorno Educativo Moderno y Seguro
El esqueleto de acero robusto y bien ejecutado que se observa en las imágenes sienta las bases para la creación de un entorno educativo moderno, funcional y seguro. La elección del acero estructural permite diseños flexibles y resistentes, cumpliendo con las normativas vigentes, para albergar las actividades de enseñanza y aprendizaje de la institución escolar una vez completada la construcción en Bogotá o cualquier lugar de Colombia.
81. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Visualización de Columnas Metálicas Ancladas a Nivel de Base (Placas Inferidas)
En algunas tomas a nivel del suelo, se aprecia la parte inferior de las columnas verticales de acero. Aunque la cimentación no se detalla, se infiere la presencia de placas base metálicas soldadas al extremo inferior de las columnas, las cuales se conectarían a la fundación mediante pernos de anclaje. Estas placas son el interfaz visible entre la estructura metálica principal y el sistema de cimentación subyacente del edificio escolar en Bogotá.
82. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ensamblaje de Módulos Estructurales Repetitivos en Edificios Escolares
La disposición regular de columnas y vigas en los edificios de varios niveles sugiere un ensamblaje basado en módulos estructurales repetitivos. Cada módulo o pórtico parece replicarse a lo largo del edificio, creando una trama consistente. Este enfoque modular es eficiente en la construcción con acero, facilitando la prefabricación y agilizando el montaje en obra de la infraestructura educativa que estamos construyendo.
83. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Detalle de Múltiples Pernos Asegurando Conexiones de Alta Solicitación
En las conexiones críticas, como las uniones entre vigas principales y columnas o los nodos principales de las cerchas de gran luz, se observa el uso de un número considerable de pernos de alta resistencia. La cantidad y disposición de estos pernos están calculadas por ingeniería para transferir de forma segura los elevados esfuerzos presentes en esos puntos, garantizando la integridad de la estructura escolar metálica.
84. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Ausencia Visual de Elementos de Fachada o Muros Exteriores Instalados
Las fotografías muestran consistentemente el esqueleto metálico estructural sin la presencia de los elementos que conformarán la fachada o los muros exteriores del edificio escolar. Los vanos definidos por columnas y vigas están abiertos, exponiendo la estructura portante. La instalación de los sistemas de cerramiento exterior es una fase posterior al montaje del armazón de acero que se documenta aquí.
85. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Estructuras de Acero Formando Grandes Volúmenes Interiores Libres de Columnas
El uso destacado de cerchas metálicas de gran luz permite la creación de volúmenes interiores de dimensiones considerables, libres de columnas intermedias. Estas estructuras son visibles en ciertas áreas del proyecto escolar. La capacidad del acero para salvar grandes luces de manera eficiente es una ventaja clave para diseñar espacios amplios y diáfanos requeridos en algunas instalaciones educativas modernas en Colombia.
86. Mezzanine o Entrepiso Metálico con Estructura en Acero. Colegio "Oblatas". Barrio Normandía, Bogotá.
Recubrimiento Protector Aplicado Antes del Montaje Final de las Piezas
La uniformidad de la capa de imprimación sobre los perfiles de acero, incluso en las zonas de conexión, sugiere que este recubrimiento protector se aplica en taller o antes del montaje final de cada pieza. Esto asegura una protección anticorrosiva inicial completa, incluso en áreas que podrían ser de difícil acceso después del ensamblaje de la estructura escolar metálica que realiza Montajes, Ingeniería y Construcción.
87. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Interconexión entre Vigas Principales y Secundarias Claramente Visible
Se observa claramente cómo las vigas secundarias (viguetas), de menor peralte, se apoyan y conectan sobre las vigas principales de mayor peralte. Esta interacción define el sistema de soporte para los planos horizontales. Las conexiones entre ambos tipos de vigas (probablemente apernadas o soldadas, aunque el detalle fino no siempre es nítido) son parte fundamental del entramado estructural de entrepiso.
88. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Red de Arriostramientos Diagonales Contribuyendo a la Estabilidad Global
La red de elementos diagonales de acero (arriostramientos) instalada en múltiples planos verticales y posiblemente en algunos planos horizontales (cubiertas) es un componente visualmente importante. Esta red trabaja en conjunto con los marcos principales para proporcionar la rigidez y estabilidad necesarias al conjunto de la edificación escolar frente a acciones laterales como sismos o viento, cumpliendo normativas.
89. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Precisión en la Alineación de Ejes Verticales y Horizontales de la Estructura
Las líneas formadas por las columnas alineadas verticalmente y las vigas dispuestas horizontalmente muestran una notable precisión geométrica. El mantenimiento de ejes rectos y niveles correctos es evidente en las fotografías y es crucial en la construcción con acero para asegurar el correcto funcionamiento estructural y facilitar la instalación de elementos posteriores en el proyecto educativo.
90. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Uso de Perfiles Tubulares en Algunos Componentes de Cerchas o Diagonales
Además de los perfiles H, I y angulares, en algunas barras que componen las cerchas o en ciertos elementos diagonales, parece distinguirse el uso de perfiles de acero con sección tubular (circular o cuadrada/rectangular). Los perfiles tubulares son eficientes trabajando a compresión y pueden ofrecer también ventajas estéticas o funcionales en determinados elementos de la estructura escolar.
91. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Ausencia de Instalaciones Eléctricas o Hidrosanitarias Visibles en la Estructura
En la fase de montaje estructural documentada, no se observa la presencia de ningún tipo de instalación (bandejas eléctricas, tuberías de agua, desagües, ductos de ventilación). La estructura metálica se presenta únicamente como el sistema portante, sobre o a través del cual se integrarán posteriormente todas estas redes de servicio indispensables para el funcionamiento del centro educativo.
92. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Estructura Metálica Expuesta Mostrando la Lógica Constructiva del Sistema
Al estar la estructura metálica expuesta, sin revestimientos, se puede apreciar claramente la lógica constructiva del sistema: columnas que transmiten cargas verticales, vigas que soportan planos horizontales, cerchas que salvan grandes luces y arriostramientos que dan estabilidad lateral. Esta visibilidad permite comprender cómo interactúan los diferentes componentes del esqueleto portante del colegio.
93. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Continuidad Visual y Material entre los Distintos Bloques del Proyecto
Aunque el proyecto escolar parece constar de varios bloques o edificios, todos ellos comparten el mismo sistema constructivo basado en estructuras metálicas de acero. Esta coherencia material y visual (perfiles, conexiones, imprimación) unifica el conjunto y refleja una decisión de diseño y construcción consistente para toda la infraestructura educativa que nuestra empresa MIC SAS. desarrolla en Bogotá.
94. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Detalles de Rigidizadores o Cartelas en Uniones Viga Columna (Ocasional)
En algunas uniones específicas entre vigas y columnas, particularmente donde se esperan mayores esfuerzos o momentos, se pueden intuir o ver pequeñas placas adicionales soldadas (rigidizadores o cartelas) en el alma o las alas de los perfiles. Estos elementos de refuerzo local son parte del diseño detallado para asegurar que la conexión tenga la capacidad resistente requerida por la ingeniería.
95. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Estado Limpio de las Superficies de Acero Antes de Fases Posteriores
Las superficies de los perfiles de acero estructural, más allá de la capa de imprimación, se aprecian relativamente limpias, sin acumulaciones significativas de óxido superficial, suciedad excesiva o restos de otros materiales de construcción. Mantener esta limpieza es importante para asegurar una buena adherencia de las capas de pintura o protección contra el fuego que se apliquen posteriormente.
96. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Conformación de Espacios de Doble Altura Mediante la Estructura Metálica
En algunas zonas, la disposición de las vigas y columnas sugiere la creación de espacios interiores de doble altura, donde un nivel no tiene un entrepiso completo. La estructura metálica permite configurar estos espacios de mayor volumen vertical de forma relativamente sencilla, adaptándose a requerimientos funcionales o arquitectónicos específicos dentro del programa del centro educativo.
97. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Ausencia de Maquinaria Pesada (Grúas) en la Mayoría de las Tomas Fijas
Aunque su uso es indispensable para el montaje, en la mayoría de las fotografías estáticas presentadas en esta galería (1-196), no se visualizan directamente las grúas u otra maquinaria pesada en operación. Las imágenes tienden a enfocarse en la estructura metálica ya posicionada o en proceso de conexión, más que en el equipo utilizado para levantarla, documentando el resultado del montaje.
98. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Potencial para la Rapidez Constructiva del Sistema de Acero Estructural
La naturaleza prefabricada de los componentes de acero y el sistema de montaje mediante conexiones apernadas, visibles en las fotos, sugieren un potencial significativo para la rapidez constructiva en comparación con otros sistemas. Esta velocidad de ejecución es una ventaja importante para proyectos de infraestructura escolar que a menudo tienen cronogramas ajustados en Colombia.
99. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Estructura Diseñada para Soportar Cargas Permanentes y Variables Esperadas
La robustez de los perfiles, la densidad de la estructura y la presencia de sistemas de arriostramiento indican un diseño estructural calculado para soportar todas las cargas esperadas durante la vida útil del edificio escolar. Esto incluye las cargas permanentes (peso propio de la estructura, losas, acabados) y las cargas variables (ocupantes, mobiliario, nieve si aplica, viento, sismo).
100. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Coherencia en el Tipo y Calidad de las Conexiones Apernadas Observadas
A lo largo de toda la estructura metálica visible en las diferentes imágenes, se observa una coherencia en el tipo de conexiones apernadas utilizadas (placas, número y disposición de pernos en situaciones similares). Esto sugiere la aplicación de estándares de diseño y ejecución consistentes para las uniones, lo cual es fundamental para asegurar un comportamiento estructural homogéneo y predecible.
101. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Vista de la Parte Superior de las Columnas Preparadas para Recibir Vigas
En los niveles intermedios o superiores, se puede observar la parte superior de las columnas metálicas, a menudo con placas de conexión o perforaciones ya preparadas para recibir las vigas del siguiente nivel o los elementos de la estructura de soporte superior. Estos detalles muestran la preparación para la continuidad vertical y la conexión con los elementos horizontales subsiguientes del edificio escolar.
102. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Elementos Metálicos Mostrando Marcas de Identificación o Trazabilidad (Ocasional)
Aunque no es un detalle predominante, en algunas piezas metálicas se pueden intuir marcas de pintura o etiquetas. Estas podrían corresponder a sistemas de identificación y trazabilidad utilizados desde la fábrica hasta el montaje en obra, asegurando que cada componente específico se coloque en la posición correcta según los planos de montaje del proyecto educativo que ejecutamos.
103. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Ausencia de Elementos de Hormigón Visibles (Excepto Inferencias en Cimentación)
Dentro del rango de imágenes 1-196, la presencia visible de elementos de hormigón estructural es prácticamente nula. Salvo por la inferencia de las fundaciones donde se apoyan las columnas, toda la estructura portante mostrada está compuesta por acero. No se ven losas de concreto ya fundidas sobre las viguetas ni otros componentes principales de hormigón en esta fase.
104. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Estructura Metálica Como Lienzo para el Diseño Arquitectónico Final
El esqueleto de acero expuesto actúa como un lienzo tridimensional sobre el cual se desarrollará el diseño arquitectónico final del centro educativo. La estructura define los volúmenes, las alturas y los ritmos básicos, pero deja abierta la posibilidad de aplicar una amplia variedad de materiales y lenguajes en fachadas y acabados para conformar la imagen definitiva del colegio en Bogotá.
105. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Foco en la Macroestructura Más que en los Detalles Menores o Conexiones Secundarias
La mayoría de las fotografías tienden a mostrar vistas generales de los pórticos, las cerchas completas o secciones significativas de los edificios. El foco está puesto en la macroestructura y en las conexiones principales. Los detalles menores, como las conexiones de elementos secundarios muy pequeños o fijaciones temporales, no suelen ser el objeto principal de la documentación visual en esta galería.
106. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Robustez de las Conexiones en los Nudos de los Sistemas de Arriostramiento
Las conexiones de los elementos diagonales de arriostramiento a los nudos principales (viga-columna) se aprecian robustas, utilizando placas de espesor considerable y múltiples pernos. Esto es esperable, ya que estos elementos pueden estar sometidos a importantes esfuerzos axiales (tracción o compresión) durante un evento sísmico o de viento fuerte, siendo vitales para la estabilidad.
107. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Ausencia de Indicaciones sobre el Sistema de Protección Contra Incendios
En la fase estructural mostrada, no hay indicaciones visibles sobre el sistema de protección contra incendios que se aplicará a la estructura metálica (pintura intumescente, recubrimiento de mortero, etc.). Esta protección es un requisito normativo fundamental para edificios escolares, pero su aplicación suele realizarse en etapas posteriores al montaje del esqueleto de acero principal.
108. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Claridad en la Transmisión de Cargas a Través de los Elementos Visibles
La disposición lógica de los elementos estructurales permite seguir visualmente el camino de transmisión de las cargas. Las cargas de los entrepisos bajan por las viguetas a las vigas principales, estas las llevan a las columnas, y las columnas las transmiten verticalmente hacia la cimentación. Las cerchas llevan las cargas de la parte superior a sus apoyos. Esta claridad es inherente a un buen diseño estructural.
109. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Potencial de Durabilidad de la Estructura Metálica con Mantenimiento Adecuado
La estructura de acero observada, una vez protegida adecuadamente contra la corrosión y el fuego, ofrece un alto potencial de durabilidad a largo plazo. Con un programa de inspección y mantenimiento adecuado, este tipo de esqueletos metálicos puede tener una vida útil muy prolongada, asegurando la inversión en la infraestructura física de la institución educativa en Colombia.
110. Escaleras metálicas industriales para mezzanine metálico o entrepiso estructural para Colegio "Oblatas" en Bogotá.
Registro Fotográfico Valioso para el Control de Calidad y Seguimiento de Obra
Más allá de su uso promocional, este tipo de registro fotográfico detallado de las etapas de montaje es también una herramienta valiosa para el control de calidad interno y el seguimiento del avance de la obra. Permite verificar la correcta instalación de los componentes, documentar el estado de la estructura en momentos clave y mantener un historial visual del proceso constructivo del colegio.
111. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Compatibilidad del Acero Estructural con Futuras Ampliaciones o Modificaciones
El sistema constructivo basado en estructuras metálicas apernadas es inherentemente compatible con futuras ampliaciones o modificaciones del edificio escolar. Es relativamente sencillo añadir nuevos módulos, reforzar secciones existentes o incluso reconfigurar espacios interiores conectándose a la estructura de acero existente, ofreciendo flexibilidad a largo plazo a la institución educativa.
112. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Limpieza Visual del Diseño Estructural Sin Elementos Superfluos Aparentes
El diseño estructural que se aprecia en las imágenes parece optimizado, sin elementos redundantes o superfluos visibles. Cada componente (columna, viga, diagonal) cumple una función clara dentro del sistema portante. Esta limpieza y eficiencia en el diseño es una característica buscada en la ingeniería estructural moderna, especialmente en proyectos institucionales como este colegio.
113. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Uso de Secciones Metálicas Estándar Facilitando la Logística y Disponibilidad
Los perfiles de acero observados (H, I, angulares) corresponden en su mayoría a secciones estructurales estándar, laminadas en caliente. El uso de perfiles normalizados facilita la cadena de suministro, la disponibilidad de material, la ingeniería de detalle y la fabricación, siendo una práctica común y eficiente en la industria de la construcción metálica que aplicamos en nuestros proyectos MIC SAS.
114. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Ausencia de Patologías como Corrosión Avanzada o Deformaciones Excesivas
Una inspección visual general de las estructuras metálicas mostradas no revela patologías preocupantes como corrosión avanzada (más allá de alguna posible mancha superficial leve antes del imprimante), deformaciones excesivas en los miembros o fallos en las conexiones. La estructura aparenta estar en buen estado, reflejando una ejecución controlada en esta fase del proyecto escolar.
115. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Estructura Metálica como Testimonio de la Ingeniería Estructural Colombiana
La complejidad, escala y calidad aparente de las estructuras metálicas fotografiadas sirven como un testimonio de la capacidad de la ingeniería estructural y la industria de la construcción metálica en Colombia. Proyectos educativos de esta envergadura demuestran el nivel técnico alcanzado en el diseño y ejecución de soluciones estructurales avanzadas y seguras en el país.
116. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Preparación de la Estructura para Soportar Cargas de Viento y Sismo de Bogotá
La presencia de sistemas de arriostramiento robustos y la configuración general de la estructura metálica indican un diseño que ha considerado las cargas laterales específicas de la ubicación en Bogotá, incluyendo las fuerzas sísmicas (dada la zona de amenaza sísmica) y las cargas de viento. La estructura está visiblemente preparada para resistir estas acciones conforme a la normativa NSR-10.
117. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Potencial Estético de la Estructura Metálica si se Deja Expuesta en Algunas Áreas
Aunque no se sabe el diseño final, la propia estructura metálica, con sus perfiles definidos, conexiones articuladas y geometrías (especialmente las cerchas), posee un potencial estético intrínseco. Si en algunas áreas del proyecto escolar se decidiera dejar la estructura de acero expuesta como parte del lenguaje arquitectónico, podría aportar un carácter industrial moderno y honesto.
118. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Importancia de la Precisión en la Fabricación para el Éxito del Montaje
El buen ajuste observado en las conexiones apernadas y la alineación general de los elementos subrayan la importancia crítica de la precisión en la fase de fabricación en taller. Cortes exactos, perforaciones precisas y ensamblajes controlados en fábrica son fundamentales para que el montaje en obra sea rápido, seguro y cumpla con las tolerancias requeridas por el proyecto educativo.
119. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Visión General de un Proyecto de Infraestructura Educativa Metálica Relevante
En conjunto, las imágenes 1 a 196 ofrecen una visión general significativa de un proyecto relevante de infraestructura educativa construido con estructuras metálicas en Colombia. Documentan la aplicación de tecnología constructiva moderna para crear los espacios físicos necesarios para la educación, mostrando la escala y complejidad de las soluciones estructurales en acero implementadas.
120. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Proceso de Montaje Vertical de Columnas Metálicas en Edificación Escolar
Las imágenes documentan el proceso constructivo de erección de las columnas principales de acero. Se observa cómo estos elementos verticales son posicionados y asegurados en su base (presumiblemente sobre la cimentación), listos para recibir las conexiones de las vigas. Este procedimiento de montaje vertical, realizado columna a columna o por secciones, establece la estructura portante inicial del edificio escolar, un paso fundamental ejecutado con precisión por nuestro equipo.
121. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Ensamblaje Secuencial de Cerchas Metálicas para Estructuras de Techo Amplias
Se visualiza el proceso de ensamblaje de las grandes cerchas metálicas. A menudo prefabricadas en secciones, estas son unidas en obra mediante conexiones apernadas en sus nodos. Las fotografías muestran estas estructuras reticuladas en diferentes fases de su conformación, desde piezas sueltas hasta la cercha completa ya instalada en su posición final. Este método de montaje por partes es típico para manejar elementos de gran tamaño en proyectos escolares.
122. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Instalación de Vigas Horizontales Conectando Columnas en Diferentes Niveles
El proceso constructivo visible incluye la instalación de las vigas metálicas horizontales que conectan las columnas previamente montadas. Se aprecia cómo estas vigas son posicionadas a la altura correspondiente de cada nivel y luego aseguradas a las columnas mediante conexiones apernadas. Este paso define los planos horizontales de la estructura del edificio escolar y crea los marcos resistentes junto con las columnas verticales.
123. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Procedimiento de Apernado de Conexiones Estructurales Críticas Visto en Detalle
Las imágenes permiten observar el procedimiento de apernado en las uniones estructurales. Se ven los pernos insertados a través de las perforaciones en las placas de conexión y los perfiles de acero, asegurados con tuercas. Aunque no se ve la acción de apriete, el estado final muestra las conexiones completas. Este proceso de fijación mecánica es el método predominante para unir los componentes principales de la estructura escolar metálica.
124. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Colocación de Vigas Secundarias (Viguetas) sobre las Vigas Principales Instaladas
Una vez instaladas las vigas principales, el proceso constructivo continúa con la colocación de las viguetas o vigas secundarias. Se observa cómo estos elementos de menor sección son dispuestos perpendicularmente sobre las vigas principales y fijados a ellas. Este paso completa el entramado metálico de soporte para los sistemas de entrepiso del edificio escolar, creando la retícula final sobre la cual se apoyará la losa.
125. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Montaje e Integración de Elementos Diagonales para Arriostramiento Estructural
El proceso de construcción incluye el montaje de los elementos diagonales de acero que forman los arriostramientos. Se visualiza cómo estas barras (a menudo perfiles angulares) son conectadas a los nudos de los pórticos (uniones viga-columna) mediante placas y pernos. La instalación de estos contravientos es un paso crucial después de formar los marcos básicos, para dotar de estabilidad lateral a la estructura escolar.
126. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Alineación y Aplomado de Columnas Durante el Proceso de Montaje Vertical
Implícito en el montaje preciso de las columnas está el proceso de alineación y aplomado. Aunque no se ven los instrumentos (plomadas, niveles, estaciones totales), la correcta verticalidad y alineación de las columnas observadas en las fotos sugiere que se realizan verificaciones constantes durante su erección para asegurar que queden en la posición exacta definida en los planos del proyecto educativo.
127. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Aplicación de Imprimante Protector Evidente como Fase Previa o Concurrente
El proceso constructivo incluye claramente una fase de protección superficial del acero. La presencia uniforme del imprimante (rojo o gris) en casi todos los elementos sugiere que esta aplicación se realiza en taller antes del envío a obra, o como una etapa temprana en el sitio antes del montaje final. Este procedimiento protege el material durante la construcción de la infraestructura escolar que MIC SAS. adelanta.
128. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Ensamblaje de la Estructura Metálica de la Escalera In Situ o Prefabricada
La imagen 160 muestra una escalera metálica. El proceso constructivo para este elemento podría ser el ensamblaje in situ de las zancas y peldaños, conectándolos a la estructura principal, o bien, el montaje de una unidad de escalera prefabricada. La foto muestra el resultado de este proceso: la escalera ya integrada funcionalmente entre dos niveles del edificio escolar, un trabajo detallado de nuestros montadores.
129. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Conexión de Barras Convergentes en Nodos de Cerchas Mediante Apernado
El proceso de formación de las cerchas incluye la conexión de las múltiples barras que convergen en cada nodo. Se observa cómo los extremos de las barras (cordones, diagonales) se fijan a las placas nodales (cartelas) mediante grupos de pernos. Este procedimiento de ensamblaje de nodos es fundamental para que la cercha funcione correctamente como una unidad estructural en el proyecto escolar.
130. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Selección y Uso de Diferentes Perfiles de Acero Según la Función Estructural
El proceso de diseño y construcción implica la selección y uso de diferentes tipos de perfiles de acero (H, I, angulares, tubulares) para cada función estructural específica. Las imágenes muestran el resultado de este proceso de selección: columnas robustas tipo H, vigas tipo I, angulares en diagonales. Este uso diferenciado optimiza el material y responde a los requerimientos de carga en cada parte del edificio escolar.
131. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Montaje Progresivo Nivel por Nivel en Edificios de Varias Plantas
En los edificios de múltiples niveles, el proceso constructivo observado sigue una secuencia lógica de montaje nivel por nivel. Se erigen las columnas hasta cierta altura, se instalan las vigas de ese piso, se colocan las viguetas, y luego se repite el proceso para el siguiente nivel. Esta metodología de construcción ascendente es claramente visible en el estado de avance mostrado en algunas fotografías del proyecto.
132. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Verificación Visual de la Calidad de las Uniones Apernadas Ejecutadas
Parte del proceso constructivo implica la verificación de la calidad de las uniones realizadas. Aunque no se ven inspectores, la apariencia limpia y ordenada de las conexiones apernadas (pernos completos con tuerca y arandela, placas bien ajustadas) sugiere que se realiza una supervisión visual durante y después del montaje para asegurar la correcta ejecución de estas uniones críticas en la estructura escolar.
133. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Manejo y Posicionamiento Cuidadoso de Elementos Metálicos Largos y Pesados
El montaje de vigas largas y secciones de cerchas pesadas requiere un proceso de manejo y posicionamiento cuidadoso. Las imágenes muestran estos elementos ya ubicados en su posición final, lo que implica un procedimiento previo de elevación (aunque el equipo no se vea) y guiado preciso para encajar las conexiones sin dañar los componentes. Este manejo experto es clave en la construcción metálica escolar.
134. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Preparación de Superficies y Bordes Antes de Realizar Conexiones
Implícito en la calidad de las conexiones vistas está el proceso de preparación de las superficies de contacto y los bordes de los perfiles antes de unirlos. Esto puede incluir limpieza, eliminación de rebabas o irregularidades para asegurar un buen ajuste entre las placas y los perfiles metálicos. Una correcta preparación es necesaria para que las conexiones apernadas funcionen como se diseñaron.
135. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Organización del Acopio de Materiales Metálicos en el Sitio de Construcción
En algunas vistas generales, se observa el proceso de organización del acopio de los componentes estructurales metálicos en el sitio de obra. Las piezas (columnas, vigas, etc.) se almacenan temporalmente de forma ordenada antes de ser requeridas para el montaje. Una buena gestión del acopio es parte del proceso constructivo para facilitar el flujo de trabajo y el acceso a los materiales.
136. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Ejecución de Empalmes entre Tramos de Columnas para Alcanzar Altura Total
En los edificios más altos, es necesario un proceso de empalme entre diferentes tramos de columnas para alcanzar la altura total requerida. Aunque los empalmes no son siempre evidentes, su ejecución (probablemente con placas y pernos) es un procedimiento constructivo estándar. Permite manejar tramos de columna de longitudes transportables y montables para luego unirlos in situ en el proyecto escolar.
137. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Trabajos de Ajuste Final y Aplomado Antes del Apriete Definitivo de Pernos
Antes del apriete definitivo de los pernos en las conexiones, el proceso constructivo incluye trabajos de ajuste fino para asegurar la correcta alineación, nivelación y aplomado de los elementos. Se utilizan herramientas y técnicas para posicionar con precisión vigas y columnas antes de fijarlas permanentemente. Este paso es crucial para cumplir las tolerancias geométricas del proyecto educativo.
138. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Secuencia de Montaje Priorizando la Estabilidad de la Estructura Parcial
El orden en que se ensamblan los elementos (columnas, vigas, arriostramientos) sigue una secuencia lógica que busca garantizar la estabilidad de la estructura en cada fase parcial de montaje. No se montan todos los elementos de un tipo a la vez, sino que se van conformando pórticos y módulos estables progresivamente. Este proceso secuencial y seguro es fundamental en la construcción metálica.
139. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Coordinación entre Diferentes Frentes de Trabajo en Proyectos Grandes (Inferido)
En proyectos de la escala observada, con múltiples bloques o estructuras, el proceso constructivo requiere una coordinación efectiva entre diferentes frentes de trabajo que pueden operar simultáneamente en distintas áreas. Aunque no se ve la gestión, la coherencia del avance sugiere una planificación y coordinación logística para optimizar los recursos y el tiempo en la obra escolar.
140. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Instalación de Placas Base y Anclajes como Paso Inicial del Montaje
El proceso de montaje de la estructura metálica inicia con la instalación de las placas base sobre las fundaciones de concreto y la conexión mediante pernos de anclaje (previamente embebidos). Aunque solo se ve la parte inferior de la columna, este paso inicial es el punto de partida crítico que define la posición y nivelación de toda la estructura de acero subsiguiente del edificio escolar en Bogotá.
141. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Limpieza Posterior a la Conexión para Inspección y Acabados Futuros
La apariencia limpia de las conexiones apernadas también sugiere un proceso de limpieza posterior a la unión, eliminando posibles residuos del montaje. Esto facilita la inspección visual de la conexión y prepara la superficie para recibir tratamientos posteriores como la protección contra el fuego o la pintura de acabado, asegurando una buena adherencia y terminación en la obra escolar.
142. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Fabricación Precisa en Taller como Prerrequisito para el Montaje Eficiente
El proceso constructivo visible en obra (montaje rápido, buen ajuste) depende críticamente de un proceso previo de fabricación muy preciso en taller. Cortes exactos, perforaciones alineadas y preensamblajes controlados en fábrica son esenciales. La calidad del montaje observado refleja la calidad del proceso de fabricación de los componentes metálicos del proyecto educativo.
143. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Manejo de Tolerancias Dimensionales Durante Todo el Proceso Constructivo
Todo el proceso constructivo, desde la fabricación hasta el montaje final, implica un manejo cuidadoso de las tolerancias dimensionales. Asegurar que las longitudes, ángulos, posiciones de agujeros, etc., estén dentro de los límites permitidos es fundamental. El resultado final observado sugiere que este control de tolerancias se ha mantenido a lo largo de la ejecución de la estructura escolar.
144. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Uso de Marcas de Guiado o Referencia para el Posicionamiento de Elementos
Para asegurar el correcto posicionamiento de cada viga, columna o cercha, el proceso de montaje usualmente utiliza marcas de referencia o de guiado tanto en los propios elementos como en la estructura ya montada. Aunque no siempre visibles en detalle, estas marcas son herramientas clave del procedimiento para asegurar que cada pieza se instale en su ubicación exacta según los planos.
145. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Procedimiento de Unión de Barras en Nodos de Cerchas con Placas (Cartelas)
El proceso específico para unir las barras en los nodos de las cerchas implica el uso de placas metálicas (cartelas). Los extremos de las barras se conectan a estas placas mediante pernos. Se observa el resultado de este procedimiento: nodos compactos donde múltiples elementos quedan firmemente unidos a través de la cartela, permitiendo la transferencia de esfuerzos axiales en la estructura escolar.
146. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Montaje de Arriostramientos Tras la Conformación de los Marcos Principales
El proceso constructivo parece seguir una secuencia donde primero se montan los marcos principales (columnas y vigas) y posteriormente se instalan los elementos de arriostramiento diagonal. Esto permite definir primero la geometría básica y luego añadir la rigidez lateral necesaria. La instalación de los contravientos es un paso subsecuente pero esencial para la estabilidad final.
147. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Control Visual Continuo de la Calidad de Ejecución Durante el Montaje
Implícito en la calidad aparente del montaje está un proceso de control visual continuo por parte de los supervisores de obra. Se revisa la correcta instalación de los componentes, la alineación, el ajuste de las conexiones y el cumplimiento general de los planos y especificaciones. Este seguimiento constante es parte del procedimiento para asegurar la calidad en la construcción metálica que realiza MIC SAS.
148. Escalera metálica Colegio Oblatas.
Avance Sistemático de la Construcción Metálica en el Sitio del Proyecto
Las diferentes imágenes, tomadas probablemente en distintos momentos, muestran un avance sistemático y progresivo de la construcción metálica. Se observa cómo la estructura crece en altura y extensión siguiendo una secuencia lógica. Este proceso de avance controlado refleja la planificación y gestión de la ejecución de la obra escolar de gran envergadura en la capital colombiana.
149 Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Preparación de las Conexiones para el Apriete Controlado de Pernos (Inferido)
Aunque no se ve el acto de apretar los pernos, el proceso incluye necesariamente una etapa de apriete controlado (manual o con herramientas de torque) según las especificaciones de diseño. Antes de esto, las superficies deben estar limpias y las piezas alineadas. El aspecto final de las uniones sugiere que este procedimiento de apriete se realiza cuidadosamente para asegurar la tensión requerida en los pernos.
150. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Manejo y Almacenamiento Adecuado de Componentes para Evitar Daños
El buen estado general de los perfiles metálicos observados sugiere un proceso cuidadoso de manejo y almacenamiento en obra para evitar daños como abolladuras, torceduras o corrosión excesiva antes de su montaje. Proteger los componentes desde su recepción hasta su instalación final es parte del procedimiento constructivo para mantener la calidad e integridad del material estructural escolar.
151. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
152. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Secuencia de Instalación: Columnas, Vigas Principales, Viguetas, Arriostramientos
Se puede inferir una secuencia general del proceso de montaje: primero las columnas, luego las vigas principales que las conectan, seguidas por las viguetas secundarias que se apoyan en las principales, y finalmente (o concurrentemente en algunos casos) los elementos de arriostramiento diagonal. Esta secuencia lógica asegura la estabilidad en cada paso de la construcción del edificio.
153. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Integración de la Escalera Metálica al Sistema Estructural Principal
El proceso constructivo incluye la integración de elementos funcionales como la escalera metálica dentro del sistema estructural principal. Se observa cómo las zancas de la escalera se conectan a las vigas o columnas de los niveles correspondientes. Este procedimiento asegura que la escalera no solo cumpla su función de circulación, sino que también forme parte coherente del conjunto resistente del edificio escolar.
154. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
155. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Enfoque en el Montaje de la Estructura Primaria Portante
El proceso constructivo documentado en estas imágenes se enfoca casi exclusivamente en el montaje de la estructura primaria portante de acero. Las operaciones mostradas o inferidas corresponden a la erección y conexión de columnas, vigas, cerchas y arriostramientos. Los procesos relacionados con cerramientos, acabados o instalaciones no son visibles en esta fase estructural.
156. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Coordinación Implícita para el Movimiento de Piezas Grandes en Obra
El posicionamiento de las grandes cerchas y vigas implica un proceso coordinado de movimiento de estas piezas dentro del sitio de obra desde la zona de acopio hasta su ubicación final. Aunque la maquinaria no se vea, este manejo interno requiere planificación y coordinación para evitar colisiones y asegurar un flujo eficiente del montaje de la estructura escolar metálica.
157. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Verificación de Niveles y Alineaciones Antes de Continuar con Pisos Superiores
Antes de iniciar el montaje de un nuevo nivel en los edificios de varias plantas, el proceso constructivo incluye necesariamente la verificación de las nivelaciones y alineaciones del piso inferior ya montado. Asegurar que la base está correcta es fundamental para evitar la propagación de errores en altura. Este control geométrico es implícito en la calidad del resultado visible del edificio escolar.
158. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Potencial Proceso de Soldadura Limitado a Conexiones Menores o en Taller
Si bien el apernado es predominante en las uniones principales en obra, no se descarta un proceso limitado de soldadura para conexiones menores, fijaciones temporales o reparaciones puntuales. Sin embargo, la evidencia visual sugiere que la soldadura estructural significativa se realiza principalmente durante el proceso de fabricación en taller de los componentes del proyecto educativo.
159. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Ejecución del Montaje Siguiendo Planos de Ingeniería Detallados (Implícito)
Todo el proceso de montaje observado se realiza siguiendo estrictamente los planos de ingeniería de detalle y de montaje. Estos planos especifican la ubicación exacta de cada pieza, el tipo de conexión, el número y tipo de pernos, etc. La precisión y coherencia del resultado visible dependen de la existencia y seguimiento riguroso de esta documentación técnica por parte de nuestro equipo MIC SAS.
160. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Fijación de Vigas a las Alas o Alma de las Columnas Metálicas
Las imágenes muestran el resultado del proceso de fijación de las vigas horizontales a las columnas verticales. Se aprecian conexiones realizadas tanto a las alas (las partes planas exteriores del perfil H) como al alma (la parte central vertical) de las columnas, utilizando placas de conexión y pernos. Este procedimiento de unión viga columna es fundamental para transferir las cargas y momentos de manera eficiente dentro del marco estructural del edificio escolar en construcción.
161. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Ensamblaje de Componentes de Acero con Recubrimiento Primario Intacto
Se observa el proceso de ensamblaje utilizando componentes de acero que conservan su capa de imprimación protectora (roja o gris) prácticamente intacta. Esto indica que el manejo durante el transporte y el montaje ha sido cuidadoso para no dañar excesivamente este recubrimiento inicial. Mantener esta protección es parte del procedimiento constructivo para asegurar la durabilidad temprana del material en la obra educativa antes de los acabados finales.
162. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Montaje de Elementos Esbeltos como Diagonales de Arriostramiento
El proceso constructivo incluye el montaje de elementos estructurales relativamente esbeltos, como las barras diagonales utilizadas en los sistemas de arriostramiento (a menudo perfiles angulares). Se visualiza cómo estas piezas son conectadas entre los nudos de los pórticos. Su correcta instalación y conexión, siguiendo las especificaciones de diseño, es un procedimiento vital para conferir la rigidez lateral necesaria a la estructura escolar metálica.
163. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Inspección Visual como Parte del Control del Proceso Constructivo (Implícito)
Aunque no se ven inspectores en acción, la calidad y precisión aparentes del montaje sugieren un proceso continuo de inspección visual como parte del control de calidad. Este procedimiento implícito verifica la correcta colocación de las piezas, la alineación, el ajuste de conexiones y el cumplimiento general de los planos, asegurando que la ejecución de la estructura metálica escolar se ajuste a los estándares requeridos.
164. Diseño, fabricación y montaje de escalera metálica para Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Construcción de Estructuras Reticuladas (Cerchas) con Barras y Nudos
Las fotografías documentan el resultado del proceso de construcción de las cerchas metálicas. Este procedimiento implica el ensamblaje preciso de múltiples barras rectas (cordones, diagonales, montantes) conectadas en puntos específicos (nudos) mediante placas y pernos. El resultado es una estructura reticulada eficiente, ligera y resistente, adecuada para salvar las grandes luces requeridas en ciertas áreas del proyecto educativo que ejecuta MIC SAS.
165. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Colocación Ordenada del Entramado de Vigas Secundarias para Entrepisos
Se observa el proceso ordenado de colocación del entramado de vigas secundarias (viguetas) que se apoyan sobre las vigas principales. Este procedimiento sigue una modulación regular, creando una retícula de acero uniforme. La correcta disposición y fijación de estas viguetas es un paso constructivo esencial para preparar la plataforma que recibirá el sistema de losa de entrepiso en los niveles superiores del edificio escolar.
166. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Uso de Conexiones Apernadas Facilitando el Montaje Rápido en Obra
El proceso constructivo se basa fundamentalmente en el uso de conexiones apernadas para unir los elementos estructurales principales en obra. Este procedimiento, visible en todas las imágenes, facilita un montaje relativamente rápido y eficiente en comparación con otros métodos de unión, como la soldadura extensiva en sitio. Esta ventaja es relevante para cumplir cronogramas en proyectos de infraestructura educativa.
167. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Aplicación del Imprimante como Proceso Anticorrosivo Inicial Fundamental
La presencia universal del imprimante sobre el acero demuestra que su aplicación es un proceso fundamental dentro de la construcción metálica. Este procedimiento proporciona una protección anticorrosiva inicial indispensable durante las fases de acopio, manipulación y montaje, antes de que se apliquen los sistemas de protección definitivos (pintura de acabado, protección ignífuga) en la estructura escolar.
168. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Montaje de la Estructura Base Preparada para Fases Constructivas Posteriores
El proceso constructivo documentado culmina con la estructura metálica base completamente montada y preparada para las siguientes fases. Columnas, vigas, cerchas y arriostramientos están en su lugar, listos para recibir losas, cubiertas, fachadas e instalaciones. Este procedimiento de montaje del esqueleto portante es la etapa fundamental que define la forma y resistencia de la edificación escolar proyectada en Bogotá.
169. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Procedimiento Implícito de Verificación Topográfica para Alineación y Niveles
Para lograr la precisión geométrica observada, el proceso constructivo necesariamente incluye procedimientos de verificación topográfica. Se utilizan estaciones totales, niveles ópticos u otros instrumentos para comprobar constantemente la correcta alineación, verticalidad (aplomado) y nivelación de columnas y vigas durante el montaje. Este control topográfico es implícito y esencial en la obra escolar.
170. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Ejecución de Conexiones Viga Columna con Placas de Corte y/o Momento
El proceso de conexión entre vigas y columnas se realiza mediante placas diseñadas para transferir los esfuerzos correspondientes (fuerzas cortantes, momentos flectores). Se observan diferentes configuraciones de placas y pernos, sugiriendo la ejecución de conexiones diseñadas específicamente como de corte simple o resistentes a momento, según los requerimientos estructurales en cada punto del edificio escolar.
171. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Trabajos Realizados Siguiendo Estándares de Seguridad (Inferencia Limitada)
Aunque los detalles son limitados, se infiere que el proceso de montaje en altura se realiza siguiendo ciertos estándares de seguridad. Se aprecian trabajadores interactuando con la estructura, y aunque los equipos de protección individual no siempre son nítidos, la ausencia de incidentes visibles sugiere la implementación de procedimientos de seguridad laboral durante la compleja ejecución de la obra metálica.
172. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Armado de Cerchas con Geometría Curva Exigiendo Mayor Precisión
El proceso de armado de las cerchas que presentan cordones superiores curvos requiere una precisión aún mayor tanto en la fabricación de las barras como en el montaje de los nodos. Lograr la curvatura diseñada y mantenerla durante el ensamblaje es un procedimiento constructivo más complejo que exige controles dimensionales rigurosos para asegurar la geometría final correcta en la estructura escolar.
173. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Coordinación en el Montaje de Módulos Estructurales Adyacentes
El proceso de construcción de edificios grandes implica la coordinación en el montaje de módulos o pórticos estructurales adyacentes. Se debe asegurar la correcta alineación y conexión entre un módulo y el siguiente para garantizar la continuidad y la integridad del conjunto. Las imágenes muestran el resultado de este procedimiento coordinado: una estructura coherente y bien ensamblada.
174. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Uso Eficiente del Acero Mediante Perfiles y Secciones Optimizadas
El proceso de diseño reflejado en la estructura construida muestra un uso eficiente del acero. Se emplean perfiles y secciones optimizadas para cada función: perfiles H robustos para columnas, perfiles I eficientes para vigas, angulares ligeros para diagonales. Este procedimiento de selección busca minimizar el peso total de la estructura manteniendo la resistencia requerida para el colegio.
175. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Ensamble Lógico Asegurando la Estabilidad en Cada Etapa
El estado de las estructuras en diferentes fases sugiere un proceso de ensamble que sigue una lógica que asegura la estabilidad en cada etapa. No se dejan elementos principales sin el soporte o arriostramiento necesario por mucho tiempo. Se van completando secciones o módulos estables antes de proseguir, un procedimiento fundamental para la seguridad durante la construcción metálica.
176. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Integración Estructural de la Escalera Durante el Montaje General
El proceso constructivo no deja la escalera para el final, sino que la integra estructuralmente durante la fase de montaje del esqueleto principal, como se evidencia en la imagen 160. Sus apoyos y conexiones a vigas o columnas se realizan concurrentemente con el resto de la estructura metálica, asegurando que forme parte integral del sistema resistente del edificio escolar desde el principio.
177. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Procedimiento de Fijación de Arriostramientos a Nudos Principales
Se observa el resultado del procedimiento de fijación de los elementos de arriostramiento a los nudos principales del pórtico (generalmente la unión viga-columna). Este proceso implica conectar el extremo de la diagonal (usualmente un perfil angular) a una placa nodal (cartela) mediante pernos, asegurando la transferencia efectiva de las fuerzas axiales que estabilizan la estructura escolar.
178. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Mantenimiento de la Limpieza en Obra Facilitando los Procesos Constructivos
El proceso constructivo parece incluir un esfuerzo por mantener una relativa limpieza y orden en las áreas de trabajo alrededor de la estructura metálica. Esto facilita la movilidad, mejora la seguridad y agiliza los propios procedimientos de montaje, como el acceso a los puntos de conexión y la manipulación de los componentes. La limpieza es parte de una buena gestión de obra que aplica Montajes, Ingeniería y Construcción.
179. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Planificación Implícita de la Secuencia de Entrega y Montaje de Piezas
La fluidez aparente del montaje sugiere un proceso previo de planificación detallada de la secuencia de entrega y montaje de cada pieza. Saber qué componente se necesita, cuándo y dónde, es crucial. Este procedimiento logístico, aunque no visible, es la base para la ejecución eficiente de un proyecto de construcción metálica escolar de esta complejidad en Bogotá o en cualquier parte de Colombia.
180. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Unión de Perfiles Metálicos Mediante Placas Intermedias (Conexiones)
El principal proceso de unión visible entre los perfiles de acero estructural (columnas, vigas, diagonales) se realiza a través de placas metálicas intermedias, conocidas como placas de conexión o cartelas. Los perfiles se fijan a estas placas mediante pernos. Este procedimiento de conexión indirecta permite materializar uniones robustas y adaptadas a los esfuerzos específicos de cada nudo del edificio escolar.
181. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Construcción de la Estructura Portante Antes de Cualquier Cerramiento
El proceso constructivo documentado se enfoca en erigir completamente la estructura portante de acero antes de iniciar la instalación de cualquier elemento de cerramiento (fachadas, muros interiores) o cubierta final. Se completa primero el esqueleto resistente. Este procedimiento asegura que la estructura principal esté estable y correctamente alineada antes de añadir otros componentes.
182. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Precisión en el Proceso de Perforación de Agujeros para Pernos (Hecho en Taller)
La facilidad con la que parecen encajar las conexiones apernadas en obra depende directamente de la precisión del proceso de perforación de los agujeros para los pernos, realizado mayoritariamente en taller con equipos especializados. Este procedimiento previo de fabricación asegura que las perforaciones en las placas y perfiles coincidan perfectamente durante el montaje de la estructura escolar.
183. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Selección del Sistema Apernado como Procedimiento de Montaje Predominante
Se evidencia una clara decisión en el proceso constructivo: seleccionar el sistema de conexiones apernadas como el procedimiento predominante para el montaje en obra de la estructura metálica principal. Esta elección técnica ofrece ventajas en rapidez, control de calidad y seguridad en comparación con la soldadura extensiva en sitio para este tipo de proyecto educativo a gran escala.
184. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Nivelación de Vigas para Asegurar Planos Horizontales Correctos
Durante la instalación de las vigas principales y secundarias, el proceso constructivo incluye necesariamente la verificación y ajuste de su nivelación. Asegurar que todas las vigas de un mismo nivel estén a la cota correcta es fundamental para obtener planos horizontales adecuados para los entrepisos del edificio escolar. Este procedimiento de nivelación requiere el uso de instrumentos topográficos precisos.
185. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Montaje de Componentes Tratados con Imprimante Anticorrosivo Estándar
El proceso de montaje utiliza componentes de acero que han sido previamente tratados con una capa de imprimante anticorrosivo, visible en color rojo o gris. Este procedimiento estándar de protección inicial es aplicado para salvaguardar el acero durante el periodo de construcción, antes de la aplicación de los sistemas de acabado y protección definitivos requeridos para la estructura escolar.
186. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Ejecución del Montaje por Personal Calificado (Inferido por la Calidad)
La calidad general del montaje visible, la precisión de las conexiones y la complejidad de las estructuras ensambladas sugieren fuertemente que el proceso es ejecutado por personal calificado y con experiencia en construcción metálica. Montadores, soldadores (para taller), operadores de equipos y supervisores especializados son necesarios para llevar a cabo un procedimiento de esta naturaleza.
187. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso Constructivo Adaptado a las Condiciones del Sitio (Urbano)
Aunque los detalles del entorno son limitados, el proceso constructivo parece adaptarse a las condiciones de un sitio probablemente urbano o suburbano en Bogotá. Esto puede implicar consideraciones logísticas para el acceso de materiales, manejo de espacios de acopio limitados y coordinación con el entorno, procedimientos necesarios en la construcción de colegios en zonas consolidadas.
188. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Ensamblaje de Estructuras de Gran Luz Implicando Procedimientos Especiales
El proceso de ensamblaje de las estructuras de gran luz, como las grandes cerchas, probablemente implica procedimientos especiales de montaje. Esto puede incluir el uso de apoyos temporales, técnicas de izaje específicas (aunque no se vean las grúas) y controles de deformación durante el ensamblaje para asegurar que la geometría final sea la correcta y la estructura sea estable en todo momento.
189. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Continuidad del Proceso Constructivo Entre Diferentes Bloques Edificatorios
El proceso constructivo parece mantenerse de forma continua y coherente entre los diferentes bloques o edificios que componen el proyecto escolar. Se utiliza la misma metodología (estructura metálica apernada) y se observa un avance paralelo o secuencial en las distintas partes, indicando un procedimiento de ejecución global planificado para todo el conjunto por nuestra empresa MIC SAS.
190. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Fijación Robusta de Diagonales para Estabilidad Sísmica/Viento
El procedimiento de fijación de las diagonales de arriostramiento a los nudos, utilizando múltiples pernos y placas robustas, es consistente con un diseño que busca proporcionar estabilidad frente a cargas laterales importantes como las sísmicas o de viento. Este proceso constructivo materializa las previsiones de la ingeniería estructural para el comportamiento seguro del edificio escolar.
191. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Ausencia de Procesos Húmedos Significativos en la Fase Estructural Metálica
El proceso constructivo de la estructura metálica portante es predominantemente seco. No se observan procesos húmedos significativos como el vertido de grandes volúmenes de concreto (excepto la cimentación implícita) o la aplicación de morteros en esta fase. El montaje se basa en la unión mecánica de componentes prefabricados de acero, agilizando la construcción del esqueleto escolar.
192. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Documentación Fotográfica como Parte del Proceso de Seguimiento del Proyecto
La existencia de esta extensa galería fotográfica sugiere que la toma de fotografías es parte del proceso de seguimiento y documentación del proyecto constructivo. Este procedimiento permite registrar el avance, verificar la ejecución de etapas clave y mantener un archivo visual del desarrollo de la infraestructura educativa metálica para usos internos o de reporte al cliente.
193. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Montaje Orientado a Cumplir Tolerancias Geométricas Estrictas
Todo el proceso de montaje observado está claramente orientado a cumplir con las tolerancias geométricas (verticalidad, horizontalidad, alineación) definidas en las especificaciones del proyecto. La precisión es una exigencia fundamental en la construcción con acero para asegurar el correcto comportamiento estructural y el ajuste de los componentes subsiguientes en el edificio escolar.
194. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Foco del Proceso Constructivo en la Materialización del Diseño Estructural
El proceso constructivo visible en las imágenes 1-196 tiene como foco principal la materialización física del diseño estructural de ingeniería. Todas las operaciones observadas o inferidas (montaje de columnas, vigas, cerchas, conexiones, arriostramientos) están dirigidas a construir el esqueleto portante de acero tal como fue concebido en los planos y cálculos para el centro educativo.
195. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Resultado del Proceso: Una Estructura Metálica Escolar Robusta y Precisa
El resultado final del proceso constructivo documentado en esta galería es una estructura metálica para un proyecto escolar que aparenta ser robusta, precisa y bien ejecutada. La calidad visual de los componentes, las conexiones y el ensamblaje general sugiere un procedimiento constructivo controlado y profesional, sentando una base sólida para las siguientes fases de la edificación en Bogotá o cualquier ciudad colombiana.
196. Escalera Metálica en Acero Estructural para Institución Educativa Colegio Oblatas en Bogotá, Colombia.
Proceso de Verificación de la Correcta Orientación de Perfiles Asimétricos
En el caso de perfiles asimétricos (como los angulares usados en diagonales), el proceso de montaje incluye la verificación de su correcta orientación según lo especificado en los planos. La posición del ala o lado más largo puede ser crítica para el comportamiento estructural. Aunque sutil, este procedimiento de asegurar la orientación correcta es parte del montaje preciso observado en la estructura metálica escolar.
197. Estructura Metálica para Ampliación de Zona Veterinaria en la Fundación Universitaria Agraria de Colombia.
Coordinación entre el Montaje de la Estructura Principal y Elementos Secundarios
El proceso constructivo requiere una coordinación entre el montaje de la estructura principal (columnas, vigas) y elementos secundarios como las viguetas o la escalera metálica. Estos elementos deben integrarse en el momento adecuado, asegurando que sus apoyos y conexiones estén listos. La estructura resultante muestra el éxito de este procedimiento coordinado de ensamble de partes diversas.
198. Estructura Metálica para Ampliación de Zona Veterinaria en la Fundación Universitaria Agraria de Colombia.
Procedimiento de Limpieza de Escoria o Residuos de Fabricación (Previo)
Antes de la aplicación del imprimante o del montaje final, es probable que exista un procedimiento de limpieza para eliminar escoria de soldadura (de taller), óxido superficial suelto o cualquier residuo del proceso de fabricación. Asegurar una superficie limpia es un paso previo necesario para la correcta adherencia de recubrimientos y para un buen ajuste en las conexiones de la obra escolar.
199. Estructura Metálica para Ampliación de Zona Veterinaria en la Fundación Universitaria Agraria de Colombia.
Ensamblaje Final Demostrando la Viabilidad del Diseño Estructural Propuesto
El resultado del proceso de ensamblaje visible en las fotografías demuestra la viabilidad constructiva del diseño estructural propuesto. La estructura se sostiene establemente, las piezas encajan y las geometrías se logran. Este procedimiento de montaje exitoso valida las soluciones de ingeniería adoptadas para la materialización de la infraestructura física de la institución educativa en Bogotá.
200. Estructura Metálica para Ampliación de Zona Veterinaria en la Fundación Universitaria Agraria de Colombia.
Proceso Implícito de Recepción y Control de Calidad de Materiales en Obra
Antes de iniciar el montaje, existe un proceso implícito de recepción y control de calidad de los materiales que llegan a la obra escolar. Se verifica que los perfiles, placas y pernos correspondan a las especificaciones del proyecto y no presenten defectos significativos. Este procedimiento de control inicial es fundamental para asegurar que solo se utilicen componentes conformes en la estructura.
